Sala: F2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. As contribuições da ludicidade na aprendizagem de crianças com síndrome de Down na educação infantil

1. A política de atendimento a pessoa com deficiência em Toledo (PR): qual constituição histórica?

1. Políticas públicas no contexto da educação especial

1. Socorro!!! Sou professor no ensino superior: posso ser altamente produtivo e fazer inclusão?

1. Vigotski e os fundamentos da defectologia

1. Aluno com autismo no ensino comum: trabalho educativo e ato responsável

1. As contribuições das tecnologias assistivas ao processo educativo de pessoas com deficiência visual

1. Textos de humor: análise da compreensão de histórias em quadrinho por indivíduos com síndrome de Down a partir da teoria histórico-cultural

1. Análise da concepção de educação de surdos em teses e dissertações que fundamentam-se em Vigotski.

Sala: G2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Taxonomia bilíngue em libras da mitologia da nação Ketu/nagô na Bahia

1. As contradições das políticas de inclusão social na sociedade de classes

1. Autismo e a psicologia histórico cultural: o que revelam as pesquisas nos últimos dez anos

1. O currículo no contexto das escolas públicas para alunos com deficiência

1. Uma reflexão a respeito da educação de surdos: um olhar historicista

1. As políticas de educação inclusiva e a formação de professores: uma análise crítica.

1. A educação de surdos em Campina Grande no período de 1971 a 1996

1. O ensino de libras no curso de pedagogia da Unioeste de Cascavel: sua importância e contribuição para a formação do pedagogo

Sala: I 2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. A formação continuada de professores nos centros comunitários de Curitiba (1963-1975)

1. O trabalho e o entendimento de Pedagogia nos discursos de futuros pedagogos: possibilidades para um trabalho com base na Pedagogia Histórico-Crítica?

1. A unidade sensação e percepção para os processos de desenvolvimento humano

1. Os periódicos acadêmico-científicos do campo da educação nos anos de 1980: em foco a formação de professores

1. Formação, profissionalização e trabalho docente: epistemologia da prática ou da práxis?

1. A profissionalização dos professores brasileiros: uma reflexão teórico-conceitual

1. Formação e condições de trabalho dos professores da educação básica no Brasil: entre o assegurado e o concretizado

Sala: D3

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Formação de professores da educação básica brasileira dos anos 2000: análise do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID).

1. Diversificação institucional, neotecnicismo e Formação de professores na segunda conjuntura do neoliberalismo de terceira via no Brasil (2007-2014)

1. A formação do professor de artes visuais na sociedade capitalista

1. Modernidade, industrialismo e conhecimento

1. A prática docente da educação física e seu papel nas instituições de educação infantil diante da perspectiva histórico cultural

1. Base nacional comum curricular e o ensino de crianças pobres: em defesa de uma educação popular

1. Formação docente em espaços educacionais inovadores

Blasius Silvano Debald, Daniela Andressa Minuceli de Paiva, Lucélia Regina Kurtz Baes, Fátima Regina Bergonsi Debald

1. A política de formação de professores no Instituto Federal do Paraná: entre a lógica do mercado e do mundo do trabalho

1. Formação de professores: em discussão a gênese e a importância da brincadeira no período pré-escolar

Sala: K1

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. O envolvimento família/escola e o desenvolvimento do aluno

1. Filosofia no ensino médio e o seu papel na formação humana

1. A organização do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e seus desdobramentos na formação de alfabetizadores

1. Formação de professores e o desenvolvimento do trabalho educativo sob a perspectiva da pedagogia histórico-crítica

1. Formação de professores em tempos de ‘competências socioemocionais’: uma análise crítica

1. Em defesa da formação e da atuação do professor de arte na escola: ainda não nos damos por vencidos

1. Panorama das Políticas de Formação de Professores no Brasil

1. Mercado artístico e formação de professores de artes visuais: uma percepção histórico-crítica

Sala: K2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Contribuições da pedagogia social para a formação do profissional pedagogo.

1. Avaliação de cursos de graduação: uma análise da proposta pedagógica curricular (ppc) do curso de pedagogia da UEPG - 2013-2016.

1. A formação de professores em Campina Grande-PB: primeiras aspirações acerca da criação da escola normal (1958-1960)

1. O PNAIC e suas ações em 2016: um estudo a respeito das contribuições dos formadores da Universidade Estadual de Ponta Grossa

1. Formação de professores e neoliberalismo no Brasil na década de 1990

1. A educação na Rússia pós-revolução: de 1917 à 1934

1. Psicologia histórico-cultural e pedagogia histórico-crítica: pressupostos teórico metodológicos no processo de formação do professor

1. A psicologia da educação e a formação de professores.

Sala: D2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. A trajetória dos programas de formação de professores alfabetizadores

1. A relevância da educação no movimento social de pessoas com deficiência visual na perspectiva da Acadevi

1. A sexualidade na formação de professoras/es do curso de formação de docentes

1. Mídia e educação na contemporaneidade: considerações sobre a Lei 13.415/1

1. Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica: perspectivas acerca do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), no estado do Paraná: possibilidades e contradições no debate das violências e dos direitos humanos

1. Formação continuada de professores da rede municipal de Foz do Iguaçu: formação e pesquisa

1. Formação continuada de alfabetizadores: desafios e possibilidades.

1. Negação do conhecimento científico: quando a educação está a serviço do capital

1. Políticas de formação continuada de professores na perspectiva da inclusão na rede municipal de educação de Curitiba: 2006-2015

Sala: F2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. A pedagogia e o modo de organização curricular na perspectiva histórico-cultural

1. Educação matemática em tempos de pós-modernidade.

1. Pedagogia histórico-crítica e a formação de professores em artes visuais: inquietações e contribuições de pesquisas

1. Base nacional curricular comum: saída conservadora na educação para a crise de acumulação.

1. Um estudo sobre a brincadeira do jogo protagonizado: contribuições à educação infantil

1. Educação estética: contribuições para pensar a formação de professores de artes

Sala: F3

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Educação profissional no MST: uma abordagem na perspectiva da totalidade social

1. A experiência coletiva dos secundaristas na reorganização das escolas em SP e a importância da pedagogia histórico-crítica: horizontalidade e resistência

1. Os limites e os desafios da educação do campo no território do Sisal – BA, a partir do histórico da efase: uma proposta de estudo à luz do materialismo histórico-dialético

1. Experiência social de luta pela terra: sujeito e conflito

1. A sustentabilidade na sociedade capitalista do século XXI: na perspectiva dos documentários “a história secreta da obsolescência programada” e “criança – a alma do negócio”

1. Adolescente em conflito com a lei: história, proteção dos direitos e seu cotidiano escolar

1. Agricultores “guardiões de sementes” e a [r]existência da agricultura de base ecológica

Sala: G3

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Trabalho socialmente necessário e educação politécnica: prática de “projetos especiais" no Colégio Agrícola de Francisco Beltrão/PR

1. Educação em Direitos Humanos e sua aplicabilidade na escola pública: desafios da prática educacional

1. Educação pública e interesses privados (endógenos e exógenos) – processo de privatização e conflitos entre classes

1. Movimentos educativos populares, movimentos sociais camponeses: relação entre trabalho e educação no capitalismo.

1. Ações afirmativas e educação pública: uma análise das cotas raciais a partir da Lei 10.639/03

1. O trabalho como princípio educativo na escola única do trabalho pós-revolução Russa de 1917

1. Apontamentos sobre as origens históricas do Sindicato dos professores de Osasco, Cotia, Carapicuíba e Barueri (SINPROSASCO) em tempos de transição democrática (1985)

1. A condição da luta feminina após a Revolução Russa

Sala: I 3

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. “Apesar de você” [1]: resistência do movimento estudantil na Bahia durante a ditadura civil-militar (1964 – 1985)

1. O trabalho como princípio educativo na escola – resistência e luta

1. A educação dos trabalhadores: o contraditório a partir de Vigotski

1. Ciclo de debate feminista: rompendo barreiras em uma universidade tecnológica

1. A construção de escolas nos assentamentos da “terra dos marechais”: um foco de resistência

1. O grêmio estudantil na escola pública: gestão democrática e conscientização política

1. O campo brasileiro: perspectivas da juventude rural concluinte da educação básica

Sala: G2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Trabalh e Educação: apropriações conceituais sobre a tecnologia e o determinismo tecnológico

1. A (in) existência de um projeto educacional para os negros quilombolas no Paraná: do império a república

1. Breve história das lutas dos trabalhadores em educação no Maranhão (1985-1989)

1. Jovens Aprendizes: análise de experiência no programa de aprendizagem

1. O processo de ocupação das escolas estaduais de Dois Vizinhos: relações entre educação, movimento social e luta contra-hegemônica na sociedade capitalista

1. Trabalho docente do professor de educação física escolar na era do Toyotismo: elementos para reflexão

1. Fatores que influenciam a intenção de permanência ou saída dos jovens da propriedade familiar rural

1. Produção da C,T&I e o acesso aos conhecimentos científicos e tecnológicos pelos trabalhadores: elementos em disputa

Sala: I 2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. O movimento estudantil belenense em 64-65 frente a instauração do golpe militar.

1. A educação brasileira na mídia dos anos 1990: estudos iniciais

1. A partir dos processos de redemocratização da educação na América Latina como se apresentam as concepções de educação dos movimentos sociais: MST e Zapatismo

1. Análise da oferta do ensino médio integrado à educação profissional técnica de nível médio na rede estadual do estado do Espírito Santo: apontamentos iniciais

1. Precarização do trabalho e as expectativas de valorização do professor da educação básica

1. Análise crítica das narrativas docentes: implicações das concepções sobre trabalho na educação infantil

Sala: F4

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Fundamentos teóricos e práticos da pedagogia histórico crítica: contribuições para formação continuada de professores

1. O corpo na educação infantil: um elemento importante no trabalho educativo sob a perspectiva histórico-crítica

1. O conceito de homem na visão da pedagogia histórico crítica: análises e fundamentos que subsidiam a prática do professor

1. A pedagogia histórico-crítica e os desafios da prática do professor da educação infantil

1. Vigotski e a construção de uma educação socialista

1. O gênero discursivo canção: o rap como possibilidade histórico-crítica

Sala: G4

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. O conceito de clássico na pedagogia histórico-crítica

1. Pedagogia histórico-crítica e a educação escolar

1. A socialização do saber elaborado e a contribuição da pedagogia histórico-crítica

1. Conhecimento e luta de classes: o papel da educação escolar na sociedade capitalista

1. Contribuições da pedagogia histórico-crítica nas pesquisas em educação matemática

Susimeire Vivien Rosotti de Andrade, Patrícia Sândalo Pereira, Kely Fabricia Pereira Nogueira, Edinalva da Cruz

Teixeira Sakai

1. O ensino da arte no contexto da pedagogia histórico-crítica para a educação infantil

1. Materialismo y educación en America Latina: la pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani

1. Pedagogia histórico-crítica na educação infantil?! Uma aproximação

Sala: K 1

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Pedagogia histórico-crítica na rede municipal de educação de Itaipulândia/PR (2004-2016)

1. Educação escolar e universalização da cultura: resgate dos conhecimentos científicos produzidos no continente africano e suas possíveis contribuições para o avanço do conceito de clássico na PHC

1. O uso das novas (e velhas) tecnologias na alfabetização: contribuição para uma abordagem histórico-crítica

1. O ensino para crianças de 2 a 3 anos de idade na perspectiva histórico-crítica

1. Pedagogia histórico-crítica e o currículo do município de Cascavel: implantação, implementação e efetivação

1. Em defesa da pedagogia histórico-crítica e da emancipação da prática docente

1. Pedagogia histórico-crítica, alfabetização e revolução: alguns apontamentos

Sala: K 2

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Pedagogia histórico-crítica e sua fundamentação

1. A educação física e a pedagogia histórico-crítica: esforços aproximativos

1. Educação escolar, saber objetivo e sociedade

1. Educação, liberdade e realização humana: contribuições à luz da pedagogia histórico-crítica

1. Pedagogia histórico-crítica: contexto, fundamentos teórico-metodológicos e teleologia

1. Pedagogia histórico crítica: a importância do estudo dos clássicos para o desenvolvimento do homem social

1. Pedagogia histórico-crítica e ensino médio integrado: uma articulação possível?

Sala: D3

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Vigotsky: O papel do conhecimento no desenvolvimento do sujeito social

1. História, cinema e literatura: contribuições do/para o trabalho pedagógico na perspectiva da pedagogia histórico-crítica

1. Trabalho e alfabetização: entrecruzamento necessário ao processo de emancipação humana

1. Escolas multisseriadas e a pedagogia histórico-crítica: início de uma reflexão

1. Pedagogia histórico-crítica: "professores de todo mundo, uni-vos!"

1. O método marxista e suas contribuições e relações com a pedagogia histórico-crítica

Sala: I 4

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Estado moderno na disciplina de sociologia na educação básica: uma análise a partir de livros didáticos

1. Atividades de sensibilização fonológica e suas contribuições com a cultura oral e escrita

1. A pedagogia histórico-critica e a teoria histórico-cultural na produção científica do Endipe de 2008

1. O panorama da família no processo de ensino aprendizagem de um centro educacional infantil do interior do Amazonas

1. Considerações sobre a aprendizagem do conceito da subtração contribuições da teoria histórico-cultural

1. A prática pedagógica e a evasão na educação de jovens e adultos

1. Aproximações entre a concepção de avaliação formativa e a organização didática de Gasparin para a pedagogia histórico-crítica

1. A prática como componente curricular: considerações a partir da pedagogia histórico-crítica

1. Contribuições da psicologia histórico-cultural para as práticas de ensino

1.  Pedagogia histórico-crítica e a modelagem matemática na educação matemática: uma aproximação e relato de uma atividade de aplicação de derivadas.

Marcos Willian da Silva Santos, Volmar Duarte, Rogério Rech

Sala: F 3

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Bonecas Abayomi: Uma forma lúdica de ensinar

1. A brincadeira de boi-bumbá nas escolas municipais de

1. O ciclo hidrológico no ensino e aprendizagem de geografia no 6° ano do Colégio Estadual Professor Vicente de Carli

1. Conceitos teóricos acerca da aprendizagem infantil para a psicologia histórico-cultural

1. Cidadania e humanização: um olhar crítico na educação de Foz do Iguaçu

Blasius Silvano Debald, Fátima Regina Bergonsi Debald, Lucélia Regina Kurtz Baes, Daniela Andressa Minuceli de Paiva

1. A revolução russa de 1917 e a fundamentação da teoria histórico-cultural: contribuições no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil

1. A roda de conversa como gênero discursivo

1. Desenvolvimento da criança na educação infantil: contribuições da teoria histórico-cultural

Sala: D 4

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Baixo índice de frequência escolar na Província do Paraná entre os anos de 1854 a 1871: fatores geradores

1. A Subversividade em Paulo Freire e as Ditaduras Militares no Brasil e na Argentina

Rogério Rech,

André Paulo Castanha

1. Fontes para a história da educação no norte pioneiro paranaense: um inventário dos cursos e escolas normais (1938-1971)

1. Ações afirmativas na sociedade de classes: limites e possibilidades

1. Os royalties de Itaipu na educação básica: uma análise preliminar nos municípios lindeiros no Oeste do Paraná (1985-2010)

Juliana Schwaab,

João Carlos da Silva

1. História e historiografia da educação no Oeste Paranaense: primeiras instituições escolares no município de Toledo/PR (1952-1980)

Sandra Inês Lindner,

João Carlos da Silva

1. Pensamento Educacional de José Francisco da Rocha Pombo (1857-1933), no Estado do Paraná.

1. A trajetória de pesquisa do grupo histedbr campos gerais: seu perfil e produção científica

Eliza Ribas Gracino,

Maria Isabel Moura Nascimento,

Rosiane Machado da Silva

Sala: K5

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. O magistério primário na virada do século XIX no Paraná: espaço predominantemente feminino

1. Educação e sociedade: um estudo no município de Itaituba-PA, durante o período econômico extrativista mineral

Carolina Whitaker Pescaria,

Anselmo Alencar Colares

1. Profissionais da educação no Paraná: legislação e realidade escolar

1. Análise comparada dos métodos franciscanos e jesuíticos no contexto colonial

1. Aspectos históricos sobre as escolas rurais multisseriadas de Brancisco Beltrão – PR (1940 – 1960): o papel da cango e do município como mantenedores

1. A revista “a Escola” e o primeiro congresso de professores públicos do Paraná (1910): legitimação das ideias liberais.

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi,

Maria Isabel Moura Nascimento

1. Pensamento católico no Brasil no contexto das décadas de vinte e trinta do século XX

Sala: F5

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. No desenclausurar da I República à atuação de Erasmo Pilotto e Lourenço Filho: divergência ou simetria no pensamento pedagógico filosófico para a educação rural

1. O ideário republicano e a propagação da educação durante a Primeira República (1870 a 1930).

1. O liberalismo clássico e a função da educação escolar: breves reflexões

1. Os ideais do manifesto dos educadores mais uma vez convocados (1959) e o engajamento teórico de Roque Spencer Maciel de Barros

Gizeli Fermino Coelho, Raquel dos Santos Quadros,

Taís Renata Maziero Giraldelli,

Maria Cristina Gomes

1. “A obra inadiável”: o patronato São Bento (1960-1969)

1. Florestan Fernandes e a defesa da escola pública (1940-1961)

1. Pesquisas sobre instituições escolares: um balanço da produção nas universidades paranaenses (2008-2016)

Francielle Aparecida Garuti de Andrade,

Cezar de Alencar Arnaut de Toledo

1. As origens da educação escolar em Uniflor (PR) na década de 1950

Sala: G 3

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Reconstrução histórica das instituições escolares públicas rurais no município de Ponta Grossa – PR (1900-1950)

1. A constituição das escolas de imigrantes e a expansão do ensino público no Paraná

1. Educação e ensino medievais – contribuição de Hugo de São Vítor (1096-1141): didascálicon da arte de ler

Aureci Santos Torres da Silva,

Conceição Solange Bution Perin

1. Nadezhda Krupskaia: uma estrela vermelha.

1. Pedagogia histórico-crítica, início e Desenvolvimento

1. Livros, compêndios e manuais ginásticos: o currículo escrito na história da Educação Física brasileira (1882-1908)

1. Exigências para contratação de professores na legislação da educação nacional: o “notório saber” em questão

Maria Cristina Gomes Machado,

André de Souza Santos

Sala: I 3

16h30

18h30

Sandra Tonidandel

MONITOR (A)

Jucirlei dos Santos

APRESENTADOR(ES)

1. Os significados sociais conferidos ao trabalho do coordenador pedagógico: a construção de sua função nas tramas da história da educação brasileira

Lana Cristina Barbosa de Melo,

Clarice Gonçalves Rodrigues Alves,

Virginia Marne da Silva Araújo dos Santos,

Bruna Ramos Marinho

1. Os grupos escolares e a institucionalização da educação primária no Norte Pioneiro do Paraná (1910-1971)

1. Dermeval Saviani: o precursor da pedagogia histórico-crítica

1. Contextualização entre as ideias dos livros: pequena introdução a filosofia da educação, pedagogia do oprimido e escola e democracia

Raquel Walerius,

Rogério Rech

1. Educação profissional: novas perspectivas fundamentadas na pedagogia socialista de Pistrak

1. O conceito de infância ao longo da história

Sala: D 4

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. As três edições das Associações Internacionais dos Trabalhadores (ait)

1. Um contrassenso: democracia e comunismo

1. A alienação na educação

1. Educação socialista e educação empreendedora: em foco a discussão sobre as possibilidades de emancipação humana

1. Antón Makarenko e a construção de uma teoria pedagógica a partir da práxis educativa: a educação do homem socialista

Leiliane Aparecida Alcantara Felix,

João Luiz Gasparin

1. Os saberes sobre a educação revolucionária: aproximações entre a educação do MST e a educação soviética

1. Pedagogia socialista russa: das propostas e experiências escolares às dimensões educativas

1. Manacorda e Mészáros: convergências e divergências sobre o papel da educação no processo de manutenção ou superação da sociedade de classes

1. A formação humana na literatura de Jorge Amado: apontamentos sobre “O mundo da paz”

Sala: F 4

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. Revolução e Educação Politécnica: Contribuições de Moisey Pistrak

Vitor Bemvindo,

Cosme Leonardo de Almeida Maciel

1. A cultura e a arte na revolução russa

1. Educar para o trabalho ou educar para a emancipação: o dilema da educação socialista na Rússia pósrevolução

1. Circo e revolução: arte e educação proletária na cena russa no início do século xx

Gláucia Andreza Kronbauer,

Maria Isabel Moura Nascimento

1. A relação entre a teoria do valor em Marx e a questão dos valores

1. A união trabalho e ensino na Rússia revolucionária

Sala: F 5

16h30

18h30

MONITOR (A) Loisa Apª F. Proença

APRESENTADOR(ES)

1. Conurbações político-acústicas na educação: o modal, o tonal e o atona

Ulisses Matheus Felipe Pessoa,

Kathelyn Kalyna Belli

1. Aproximações ao debate sobre concepção de cultura nos primeiros anos da Revolução Russa (1917 a 1932): Lenin, Trotsky e o Proletkult

1. A Atualidade da Revolução Cubana

1. O debate sobre Escola Politécnica nos anos iniciais da exoeriência socialista na União Soviética

1. PCB e a luta pela democratização da educação e cultura entre os anos 1946-1964

Marta Loula Dourado Viana,

José Claudinei Lombardi

1. Arte e educação: contribuições para uma leitura materialista e dialética dos processos de avaliação da aprendizagem

1. O conceito de sujeito emancipado no pensamento teórico-prático de Leon Trotsky (1879-1941): cultura, arte e educação.

1. A mulher operária e camponesa e sua emancipação como obra da revolução proletária

Sala: G 4

16h30

18h30

APRESENTADOR(ES)

1. A vinculação possível entre política institucional, luta de classes e educação do proletariado

Jose Luis Derisso,

Rita de Cássia Duarte

1. Pedagogia revolucionária como unidade dialética entre práxis criadora e práxis reiterativa: uma réplica ao ceticismo de Ivo Tonet.

1. Educação e marxismo no contexto do movimento Escola sem Partido

1. Teoria marxista da educação: contribuições de Bogdan Suchodolski

1. Educação e revolução: o debate educacional na Rússia Revolucionária (1917-1930)

COORDENADOR (A)

Rodrigo Sarruge Molina

Sala: K 4

16h30

18h30

MONITOR (A)

Pâmella M. D. Desidério

APRESENTADOR(ES)

1. Contribuições Marxistas para a pesquisa sobre História das Instituições Escolares

1. História das instituições escolares: a contribuição do método materialista histórico dialético

1. Pesquisa sobre história de intelectuais na perspectiva do materialismo histórico dialético

1. Sociedade, estado e educação no discurso dos intelectuais dos séculos XVI à XX

1. Projetos de nação e educação em Azeredo Coutinho

1. Processos de escolarização em Duque de Caxias: primeiras notas

Cristiane Dias Nunes de Araújo,

Renata Spadetti Tuao,

Márcia Spadetti Tuão da Costa

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: F1

16h30

18h30

1. Políticas Educacionais e indicadores de
   aprendizagem: Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Rondônia-Saero

1. Bacharelados interdisciplinares em Ciência e Tecnologia no contexto do REUNI

1. MP 746 e a desconstrução da licenciatura: estudo
   sobre a precarização do trabalho docente

1. Educação (em tempo) integral em Mato Grosso do Sul

1. Políticas de assistência ao estudante das
   instituições federais de ensino em seu ciclo da produção dos textos

1. Educação em tempo regular e Educação em tempo integral: análise comparada do desempenho escolar dos alunos de terceiro ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais

1. Prova Brasil de Língua Portuguesa do 9° ano:
   concepção de linguagem e de reflexão linguística

1. O Ensino Médio no Pará e as interfaces com a
   Politica de Educação Integral brasileira

1. Educação visando a qualificação do estudante para
   trabalho

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: G1

16h30

18h30

1. Reforma do Estado, precarização do trabalho
   docente e o desencanto com a profissão

1. A evasão na EJA: reflexões sobre sua implicação na emancipação dos indivíduos

1. Evasão, docência e expansão da Educação Superior

1. Referencial Curricular Nacional para as escolas
   indígenas: análise do Projeto Político Pedagógico
   de uma escola na costa Oeste do Paraná

1. O trabalho do pedagogo no Estado do Paraná: da função supervisora ao professor pedagogo

1. O adolescente autor de ato infracional e a
   educação da juventude da classe trabalhadora no
   estado burguês

1. Projeto de Lei da Reforma Universitária: o público e o privado nas reformas para a educação superior no governo Lula

1. Precarização do trabalho docente, na dinâmica do
   capitalismo contemporâneo

1. Caminhos da Educação Infantil: entre o direito e o negócio

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: I1

16h30

18h30

1. Parcerias institucionais e qualificação docente: um
   relato de experiência do doutorado
   interinstitucional em políticas publicas e formação
   humana - UERJ/UNIOESTE

1. Expansão do ensino superior na Universidade Federal do Maranhão e o processo de interiorização

1. A descentralização das Políticas Educacionais e sua relação com a reforma do Estado na década de 1990

1. Políticas de Educação às pessoas privadas de
   liberdade: normativas e legislações

1. Estado e Políticas Educacionais: a educação para a
   cidadania como dimensão da emancipação política

1. A periodização do desenvolvimento e a importância do ensino de Arte na adolescência: contribuições da Psicologia Histórico-cultural no contexto de reforma do Ensino Médio

1. Mecanismos de indução de políticas nas redes
   municipais de ensino do Ceará: um estudo do repasse do ICMS e do prêmio Escola Nota Dez

1. Estado e Políticas Educacionais: a formação
   docente em nível médio frente a um ordenamento
   jurídico burguês

1. Todos pela Educação: uma análise da qualidade na
   retórica pós-moderna

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: D2

16h30

18h30

1. Educação e luta de classes: as contribuições de
   Gramsci para a análise das reformas educacionais
   em curso na particularidade brasileira

1. O Plano Nacional de Educação (2014-2024):
   contradições e desafios econômico-político ideológicos

1. Políticas Públicas de Avaliação na Educação Básica: desdobramentos na prática pedagógica

1. Política de expansão das licenciaturas em Educação do Campo: desafios para a implantação do Programa Nacional de Educação do Campo na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS

1. As políticas sociais no Brasil e a concepção de qualidade da educação presente no Plano Nacional de Educação Lei 13.005/2014

1. Estado e políticas educacionais: uma análise a partir de Marx (2010) e Bauer (2012)

1. A reforma do Ensino Médio e a concepção restrita de formação humana

1. Felipe Tiago Gomes e a política de criação dos “ginásios gratuitos” no Brasil, na primeira metade dos anos de 1950

Idilea Thomaz de Aquino Pereira, Danielle Soares de Almeida, Gilcilene de Oliveira Damasceno Barão, Leandro Sartori Gonçalves

1. Impactos da nova gestão pública no cenário
   educacional brasileiro

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: D1

16h30

18h30

1. Estado e Políticas Educacionais: reflexões críticas acerca do texto “uma solução liberal para o
   problema da educação no Brasil” (instituto liberal)

1. Políticas Públicas e Políticas Educacionais

1. O Programa Ensino Médio Inovador/jovem do futuro em escolas do Ensino Médio de Belém

1. A PEC 55 (Proposta de Emenda Constitucional 55) e seus impactos sobre as conquistas educacionais da Constituição Federal de 1988

1. O direito à educação nas constituições brasileiras: aspectos conceituais e históricos

1. Direitos violados: dificuldades de aprendizagem em crianças vítimas de violência

1. Em defesa da formação humana integral sob a égide do princípio constitucional dignidade da pessoa humana

1. Formação e participação política a partir das

1. As legislações educacionais para a Educação

Infantil e o brincar: ausências reveladoras

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: F1

16h30

18h30

1. Campanha nacional pelo direito à educação no
   Brasil: fundamentos teóricos do plano de
   concertação nacional

1. Políticas educacionais no período da ditadura civil-militar: linguagem ideológica e reedificação da memória moral do trabalho

1. O juízo moral taylorista/fordista como elemento da
   educação empresarista no Brasil durante a guerra
   fria

1. Fundamentos históricos da atuação do partido do
   capital na defesa do direito à educação na América
   Latina

1. Desafios da formação do jovem trabalhador no
   contexto das políticas neoliberais: aproximações
   entre Brasil e Portugal

1. Reforma do Estado, trabalho docente e
   qualificação em Minas Gerais/Brasil (2000-2015)

1. A ampliação do tempo escolar no Brasil e a
   Pedagogia política do Centro de Educação, Cultura
   e Ação Comunitária

1. Regulação da Educação: a relação entre Estado e

1. Revolução e contrarrevolução: o controle do
   desenvolvimento afetivo nas Políticas Públicas
   Educacionais brasileiras

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: G1

16h30

18h30

1. Anísio Teixeira e Navarro de Britto: a educação na Bahia entre o desenvolvimentismo, a repressão e a continuidade

1. Contribuição ao estudo de juventude e luta de classes

1. Uma análise do contexto do Pacto Nacional pelo fortalecimento do Ensino Médio no âmbito das reformas educacionais no Brasil

1. A Evasão Escolar: uma perspectiva dos atendimentos do Conselho Tutelar Regional Leste de Cascavel/PR

1. O caráter profissionalizante do Ensino Médio: a marca da subalternidade na sociedade de classes no Brasil

1. Análise do Programa Nacional do Livro Didático: implicações para a formação

1. Considerações sobre os impactos da articulação
   entre o empresariado e o PRONATEC no município de Paranaguá-PR

1. As reformas educacionais dos anos 1990:
   aproximações da realidade Brasil e Paraguai

1. Os possíveis impactos das Políticas de Formação de Professores da Educação Básica via universidades na precarização e proletarização do trabalho do docente da Educação Superior

SESSÃO DE COMUNICAÇÕES ORAIS

Sala: I 1

16h30

18h30

1. Ensino secundário e formação profissional:
   configurações e tendências políticas em Portugal a
   partir da década de 1990

1. ONGs: instrumento de privatização da escola pública

1. Diretrizes Pedagógicas da ampliação do horário e espaço escolares no município de Londrina – PR (2012-2015): base construtivista e
   esvaziamento teórico

1. As Diretrizes Educacionais para a formação do
   trabalho simples: uma análise das políticas públicas para o ensino de leitura

1. Reforma curricular do Ensino Médio brasileiro: uma política de classe

1. Agentes e agências e o novo modelo de gestão
   escolar na Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro

1. Política Nacional de Educação Especial na
   perspectiva da Educação Inclusiva e formação
   humana: uma análise a partir dos documentos legais

1. A avaliação da Educação Básica no Brasil: algumas críticas à lógica mercadológica